Según la Prof. Jessica Gilles, the Open University
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Académicos del Reino Unido presentan un programa de formación de líderes religiosos en el país y hacen un llamamiento al conocimiento de las distintas creencias entre las nuevas generaciones.
El conocimiento será la clave para el diálogo interreligioso. A esta conclusión han llegado algunos académicos en el Reino Unido. El país ha sido el hogar de millones de personas llegadas de otros países durante décadas. Sin embargo, ¿la convivencia es óptima? ¿existe diálogo entre culturas y religiones? Los últimos ataques terroristas que han tenido como escenario la Gran Bretaña han avivado este debate.
Jessica Gilles y Tariq Mahmood son profesores de Derecho e investigadores especializados en estudios sobre Religión en The Open University. Ambos están convencidos de que el conocimiento ingrediente necesario para luchar contra los discursos del odio y, en definitiva, contra los ataques hacia las diversas religiones. “La forma más fácil de impulsar la radicalización es hacer que la gente no entienda ni sepa las particularidades de las religiones”, asegura a Aleteia la profesora.
Living with difference
Gilles y Mahmood apelan claramente a la educación como solución y lo hacen con fuertes argumentos. El más destacado, el informe Living with difference, -elaborado por The Commission on Religion and Belief in British Public Life- que vio la luz hace poco más de un año en el Reino Unido y analizó la situación del país hablando con personas de todas las confesiones y recogiendo sus problemas, incertidumbres y recomendaciones. Una de las principales fue:
“Se necesita mucha más alfabetización en religiones y creencias en cada una de las secciones de la sociedad y a todos los niveles. El potencial del desconocimiento, los estereotipos y la simplificación basada en la ignorancia es enorme. Así, hacemos un llamamiento a los responsables de Educación para implantar programas y proyectos que promuevan el conocimiento sobre religiones”.
Jessica Gilles defiende esta recomendación y adopta una postura claramente crítica contra la medida que tomó la administración británica de retirar la religión de la enseñanza obligatoria. “Como evidencia el informe, se trata de una decisión que nos perjudica porque el conocimiento sobre religiones entre las generaciones más jóvenes es insuficiente” y añade, “esta situación me preocupa sobre todo como madre de un adolescente de 12 años”.
Según la profesora, la falta de conocimiento hace que sea más fácil que la gente crea información falsa. “Han salido recientemente datos de algunas zonas del país, en las que los índices de paro son elevados, donde la gente critica especialmente a las personas musulmanas y cree que existe un porcentaje más elevado de inmigrantes del que realmente hay”. Gilles reitera que este tipo de discursos sin argumentos crean un daño social que puede llegar a ser irreparable.
Formación de líderes religiosos
“Lo que intentamos en nuestra universidad es promover el diálogo interreligioso de diversas formas a todos los niveles, porque definitivamente hay una falta de conocimiento y debemos resolverlo”, sentencia la profesora. Así fijándose también en el citado informe y en la petición de una “necesaria conversación entre líderes de comunidades religiosas para llegar a obtener un acuerdo sobre los valores y principios que fomentan el bien común”, Gilles y Mahmood se han puesto en marcha.
El proyecto que presentan ambos académicos va más allá de los estudiantes de la universidad. Entra en las mezquitas. “Realizamos formación a líderes religiosos, específicamente ahora a imanes musulmanes”, explica Tariq Mahmood. Este training que están llevando a cabo tiene como principal objetivo contextualizar la práctica religiosa. “Ante la pluralidad de religiones en el Reino Unido, es necesario poner en contexto, por ejemplo, el islam”.
Según los académicos, la formación existente para líderes religiosos ha sido, hasta el momento, muy poco uniforme. “No importa de qué religión hablemos, los líderes deben saber estar en el contexto en el que están”, subraya.
En este caso, su proyecto es pionero pues, “nadie se había parado antes a preguntar a los imanes”. En estas formaciones, se trabaja en la adquisición de conocimientos y habilidades para poder moverse y gestionar su comunidad en el entorno actual. Por ejemplo, según señala Mahmood, “detectamos en estos líderes una destacada falta de habilidades para hablar con los medios de comunicación”. Educación es pues, el nombre del camino para resolver uno de los mayores retos de la sociedad a escala global.
