La música llevó al creador del método Suzuki a la Iglesia Católica

¿Cuál era el secreto del enfoque de Suzuki? ¿Cuál era el objetivo?

Shinichi Suzuki (1898-1998) no se propuso ser músico. Nacido en una familia de hombres de negocios, siempre había pensado en trabajar en la fábrica familiar de violines. Suzuki recordaba cuando pasaba el tiempo en los talleres de los luthiers, donde él y sus hermanos hacían travesuras, golpeándose unos a otros con violines, que consideraban simplemente juguetes.

No fue hasta su adolescencia cuando escuchó realmente la grabación de un violín. Hipnotizado por el sonido, empezó a aprender a tocar el instrumento. Esto le llevó a tomar clases formales. Con el tiempo, Suzuki viajó a Alemania, donde buscó al famoso violinista Karl Klingler, que le aceptó como alumno.

La educación musical de Suzuki comenzó en serio.

Suzuki, que empezó a tocar tarde, sabía que nunca llegaría a ser un músico de primera clase. En sus memorias Nurtured by Love escribió que su objetivo no era "convertirse en intérprete, sino entender el arte". Asistía a todos los conciertos que podía. Practicaba cinco horas al día.

Durante sus estudios, Klingler introdujo a Suzuki en los círculos culturales de Berlín. Allí conoció a otros músicos: un joven violinista que improvisaba miniaturas virtuosas en el salón de un amigo, un médico que también resultó ser un espléndido pianista, y la mujer del médico, cantante por derecho propio. Suzuki incluso conoció a Albert Einstein y le oyó tocar el violín en reuniones privadas.

Y lo que es más importante, durante este periodo Suzuki conoció a su futura esposa, Waltraud Prange. Según una breve biografía escrita en el momento de su muerte en el International Suzuki Journal:

En sus propias memorias, Mi vida con Suzuki, Waltraud Prage Suzuki escribió: "Suzuki iba a menudo a la iglesia sin que yo lo supiera, y se hizo católico mucho antes de casarnos".

En sus encuentros, Suzuki descubrió una realidad de mayor alcance que las habilidades musicales más avanzadas: Todas estas personas excepcionales eran modestas y poseían una gran sensibilidad intelectual, además de ser generosas y educadas. No sólo destacaban en sus respectivas ocupaciones, sino que, lo que es más importante, cautivaban su corazón. Suzuki se dio cuenta de "lo que el estudio de la música puede hacer por una persona".

No eran los logros lo que le atraía, sino la profunda humanidad del propio pueblo, un espíritu sin pretensiones y magnánimo que hacía creíbles y atractivos sus logros externos.

Inculcar la excelencia y la virtud a través de la música se convirtió en la misión de Suzuki. De vuelta a Japón, comenzó a enseñar. Cuando le pidieron que se hiciera cargo de un alumno muy joven, Suzuki buscó un método adecuado para instruir al pequeño. Se le ocurrió que todos los niños aprenden a hablar sin el menor esfuerzo ni coacción simplemente porque oyen hablar a otros, imitan el habla y tienen oportunidades de practicar. Si se pudiera aplicar el mismo método a la música, especuló Suzuki, los niños podrían aprender con entusiasmo y rapidez. Más tarde, Suzuki describió el método de esta manera:

Con la ayuda de los padres para rodear al niño de música, haciéndole escuchar grabaciones y luego enseñándole la técnica real descomponiendo las tareas en sus componentes más pequeños posibles y practicando todos los días, Suzuki enseñó música a los niños con resultados asombrosos.

Su objetivo no era formar músicos profesionales, sino personas excelentes cuyas cualidades personales y habilidades demostradas les permitieran prosperar en cualquier campo.